|
Актуальность исследования. В последнее время в сферaх обучения, бизнеса, планирования деятельности и карьеры часто встречаются такие психологические категории как креативность, мотивирование, личность, успешность. Т.е. актуальным для реализации потенциала личности становится обращение к ней, её развитие. В связи с этим становится интересно, от чего зависит успешность. Поэтому работа посвящена поиску зависимости между уровнем развития креативности и показателем мотивации достижения успеха. В результате анализа существующей на сегодняшний день литературы и исследований по заданной проблематике, можно предполагать, что вопрос соотношения понятий "креативность" и "мотивация достижения", их взаимного влияния и зависимости друг от друга является малоразработанным, т.к. в большинстве исследований креативность рассматривается как творческий процесс, следовательно, целеполагание в нем далеко не всегда имеет место. Исследования в этой области носили описательный характер и мало систематизировались.
Проблемам креативности посвящали свои труды такие отечественные психологи, как Я. А. Пономарев, Д. Б. Богоявленская, Р. М. Грановская, В. Н. Дружинин, Л. Б. Ермолаева-Томина, В. Н. Козленко и другие. А также следующие зарубежные авторы: Дж. Гилфорд, Е. Торранс, К. Тейлор, М. Боден, Э. Дебоно и другие.
Разработкой проблемы творческого потенциала в отечественной и зарубежной науке занимались Е.А. Глуховская, С.Р. Евинзон, Е.В. Колесникова, М.В. Копосова, Ю.Н. Кулюткин, И.О. Мартынюк, А.М. Матюшкин, В.Ф. Овчинников, В.Г. Рындак и др. В этих работах творческий потенциал рассматривается как сложное, интегративное системное образование, присущее каждому здоровому человеку. Однако, термин "творческий потенциал" часто используется как синоним понятия "креативность".
В данной работе под "креативностью" будет пониматься наличие у субъекта личностных особенностей, связанных со способностью и склонностью включать в решение текущих задач творческую составляющую. Среди множества исследователей, занимавшихся данной проблемой нужно отметить Торренса, Гилфорда, Медника, Стернберга и многих ученых большинства психологических школ (Фрейд, Адлер, Юнг, Маслоу, Олпорт, Богоявленская и др.), определяющих креативность в категориях собственной концепции и согласно ей.
К личностному аспекту исследования креативности принадлежит также проблема мотивации. Вопросами мотивационного компонента креативной личности занимались Д. Б. Богоявленская, М. В. Куприна, А. Маслоу и другие. Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности рассматривается как одна из ключевых в области современной психологии. Изучением мотивации, которая является движущей силой развития психики, занимались ученые различных психологических школ, что, однако, не исчерпало проблему, а лишь подчеркнуло ее глубину и определило ряд направлений по изучению природы мотивации, форм ее проявлений, потребностей человека.
Мотивация достижения может быть определена как попытка увеличить или сохранить максимально высокими способности человека ко всем видам деятельности, к которым могут быть применены критерии успешности и где выполнение подобной деятельности может, следовательно, привести или к успеху, или к неудаче. Среди исследователей, занимавшихся разработкой вопроса мотивации достижения нужно отметить К.Хекхаузена, Н.Аха, К.Левина, Д.С. Мак-Клелланда, Элерса и других.
Именно на разрешение данного вопроса, о том, может ли высокий/низкий уровень креативности влиять и каким образом на показатель мотивации достижения будет ориентированна дальнейшая работа. В исследовании планируется раскрыть креативность как психологический феномен, в которой будут также рассмотрены категории, факторы, характеристики креативности, взгляды различных исследователей на понятия творческого мышления, творческих способностей, творчества как такового. Чаще всего, понятие творческих способностей трактуется как синонимичное креативности, - в данной работе будем придерживаться этой позиции. Затем раскроем вопрос места мотивации достижения успеха в психологическом знании, взгляд на этот феном различных исследователей, место данной мотивации в общей мотивационной системе личности.
Таким образом, несмотря на ряд существенных открытий, обобщений и наблюдений, проблема творчества и, особенно, феномен мотивации достижений, до настоящего времени остается недостаточно изученным явлением. Отсутствуют однозначно интерпретируемые понятия в этой области. Однако многие основополагающие проблемы креативности, как то, ее природа, факторы влияющие на креативность, компоненты, в частности мотивационный, остаются мало освещенными. И в связи с этим была сформулирована цель исследования.
Целью экспериментального исследования является выявление наличия влияния мотивации достижения успеха на показатель креативности личности.
Гипотеза: предполагается, что процесс становления творческого потенциала и развития творческих способностей сотрудников центра зависит от специфических характеристик мотивации личности.
Для реализации цели, необходимо решение следующих задач:
1. Рассмотреть основные подходы к исследованию креативности.
2. Обозначить основные подходы к исследованию мотивации труда.
3. Охарактеризовать процесс формирования трудовой мотивации как ведущий фактор эффективности труда на современном этапе.
4. Выявить основные черты и мотивы, характеризующие креативную личность.
5. Исследовать основные характеристики регулирующей функции креативности в структуре мотивации личности сотрудников.
6. Проанализировать особенности структуры взаимосвязей креативности с особенностями мотивации у сотрудников центра красоты и здоровья
Объект исследования: уровень креативности и мотив достижения личности.
Предмет исследования: взаимосвязь уровня креативности и мотива достижения.
Методы исследования:
" теоретические (анализ исторической, педагогической, социологической литературы, систематизация, моделирование, обобщение и сравнение) по проблемам креативности и мотивации достижений личности;
" эмпирические (количественный, качественный анализ и содержательная интерпретация результатов; методы математической статистики (корреляционный анализ).
База исследования. Экспериментальное исследование проводилось на базе центра красоты и здоровья "Вилена-люкс" в г.Егорьевке Московской области. В исследовании принимали участие 30 сотрудников центра, среди них парикмахеры, косметологи, стилисты, специалисты по предоставлению услуг - маникюр, массаж, а также администрация центра. Возраст испытуемых от 23 до 40 лет.
Методологической основой исследования явились: принцип детерминизма, принцип деятельностного подхода, концептуальные положения теории мотивации и креативности.
Научная новизна данной работы заключается в попытке рассмотрения взаимосвязи мотива достижения и избегания и уровня креативности в структуре личности.
Теоретической основой данного исследования являются труды следующих ученых, разрабатывающих проблемы психологии творчества: Д.Б. Богоявленская, В.Н. Дружинин, А.В. Брушлинский, Дж. Гилфорд, Е. П. Торранс и другие; мотивации: Ю.М. Орлов, А. Маслоу, Д. Мак-Клелан, Д. Аткинсон, К. Двек и другие.
Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использования полученных результатов в работе практических психологов при проведении психологического исследования личности, педагогов с целью учета мотивационного компонента в развитии креативности.
|
|
1. Асеев В.Г., Рыжов А.В. Мотивационные особенности использования поощрения и наказания в производственном коллективе. - М.: Наука, 2003.
2. Акимов И., Клименко В. О природе таланта. М., 1994
3. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Ростов-на-Дону, 1993.
4. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. - М. , 2001.
5. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. - М.: Пер СЭ, 2001.
6. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. - М. , 2001.
7. Вишнякова Н. Ф. Креативная психопедагогика: Монография. -ч. 1-Минск, 1995.
8. Винокуров Л.В. Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов. - С-Пт.: Питер, 2001.
9. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. 4 изд. - М.: Экономистъ, 2006.
10. Гавреева Г.С. Социально-психологические условия творчества. // Инновации в образовании.- 2007, №4.
11. Грузенберг С.О. Психология творчества. - Минск, 1993.
12. Герчиков В.И. Типологическая концепция трудовой мотивации. Статья. - Журнал: "Мотивация и оплата труда", №3, 2005
13. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы. - М.:Академия, 2007.
14. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн.2. - М.: РАГС, 1999.
15. Дружинин В. Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное наследование формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. - 1994. - № 4.
16. Дружинин В. Метафорические модели интеллекта. - В кн.: Творчество в искусстве. Искусство в творчестве. М., 2000
17. Егоршин А.П. Мотивация трудовой деятельности. - М.: ИНФА-М , 2006.
18. Зеер Э.Ф. Психология профессий. - Екатеринбург: Деловая книга , 2003.
19. Зеер Э.Ф.,ПавловаА.М., Садовникова Н.О. Профориентология. - М.:Академический проект, 2006.
20. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - С-Пт.:Питер, 2007.
21. Каверин С.Б. Мотивация труда. - М.: Институт психологии РАН, 1998.
22. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации.- М.: Инфра-М, 2001.
23. Козлов А.А. Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность. - М.:Логос, 2004.
24. Козленко В. Н. Проблема креативности личности // Психология творчества. - М., 2000
25. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: 2004.
26. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. - СПб., 2002.
27. Маслоу Абрахам Гарольд. Мотивация и личность. - С-Пт.: Евразия, 2001.
28. Маслоу А. По направлению к психологии бытия / Пер. с англ. Е. Рачковой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002
29. Меерович М. И. , Шрагина Л. И. Технология творческого мышления: Практич. Пособие. - Мн.: Харвест, 2003.
30. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Фрэнкин. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2003
31. Мухина В. Творческая личность, // Народное образование. - 2006,№9.
32. Олах А. Творческий потенциал и личностные перемены // Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение. - 1998. - № 4.
33. Пономарев Я. А. Психология творчества // Тенденции развития психологической науки. - М.: Наука, 2000.
34. Павленок П.Д. Основы социальной работы. - М.: ИНФРА-М, 2006.
35. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. - М.: Смысл, 2003.
36. Платонов Ю.П. Что движет людьми:типология мотивов. Статья. - Журнал "Элитариум" 15.08.2007.
37. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности./ под ред. Никифорова Г.С. , Дмитриевой М.А., Снеткова В.М. - С-Пт.: Речь, 2007.
38. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. - Самара: Издательский дом "Бахрах-М", 2004.
39. Развитие и диагностика способностей // Под ред. В. Н. Дружинина и В. В. Шадрикова. - М.: Наука, 2001.
40. Розет И.М. Психология фантазии. Минск, 1997
41. Рудкевич Л. А., Рыбалко Е. Ф. Возрастная динамика самореализации творческой личности // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1997.
42. Самооценка творческого потенциала личности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Лук А.Н. Психология творчества. М., 1998
43. Толочек В.А. Современная психология труда. - С-Пт.: Питер, 2006.
44. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - С-пт: Питер, 2003.
45. Чикер В.А., Семенова З.Ф., Посохова С.Т.Справочник практического психолога: Психодиагностика: Психодиагностические методики: Методика исследования самоотношения С.Р.Пантелеева. - М.: Сова АСТ, 2005.
46. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2003.
47. Шадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. - М.:Логос, 2002.
48. Шаховой В.А., Шапиро С.А. Мотивация трудовой деятельности. - М: Альфа-пресс,2006.
49. Эллиот П. К. Префронтальная область коры больших полушарий головного мозга как организатор волевых действий и ее роль в высвобождении творческого потенциала человека // Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение. - 1998. - № 1.
|
На уровень вверх
КУПИТЬ 
Получить демо-версию работы бесплатно