ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАНАТИЗМА

КАК ФОРМЫ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 7

1.1. Психологические особенности и механизмы

аддиктивного поведения 7

1.2. Определение понятия фанатизм в социальной психологии 10

1.3. Хоккейный фанатизм в России: Фан-движение и

субкультура хоккейных фанатов 18

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО -

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФАНАТОВ ХОККЕЯ 30

2.1. Организация исследования 30

2.2 Описание результатов и анализ результатов исследования 37

2.3. Выводы 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЯ 59

Актуальность исследования. Спорт отличается от многих других видов деятельности человека высокой эмоциональностью. Чувства, которые вызывают спортивные состязания, переживают не только их непосредственные участники, но и многочисленные наблюдатели, зрители, болельщики. Именно эмоциональное богатство, насыщенность спорта острыми моментами привлекают миллионы людей к спортивным состязаниям.

Спортивный фанатизм - сложное социальное явление, имеющее в своей основе многие психологические явления. К сожалению, в наше время на спортивных фанатов обращают внимание лишь тогда, когда их действия приводят к массовым беспорядкам на стадионе и вне его пределов.

Увлечение хоккеем, как социально-психологический феномен, давно уже стало неотъемлемой частью молодежной субкультуры. Более 80% подростков всех возрастных подгрупп имеют одного или нескольких спротивных кумиров. Все большее распространение приобретают движения фанатов. В городах создаются фан-клубы, становятся модными газеты и журналы, пишущие о чемпионатах и соревнованиях.

Однако как форма аддиктивного поведения это увлечение не безобидно. В молодежных группах хоккейных фанатов распространено асоциальное поведение, существуют социальные и психологические предпосылки перехода к химическим формам зависимости.

Существует достаточно большое количество исследовательских работ по проблеме различных зависимостей, как химических: наркомании, алкоголизма (Абшаихова У.А., Сирота Н.А. Братусь Б.С., Б.В. Зейгарник, Сидоров П.И. Битенский В.С., Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. и др.), так и нехимических, например, интернет-зависимости (Короленко Ц. П., Дмитриева Н.В., Войскунский А.Е. и др.). Однако такая разновидность аддиктивного поведения, как спортивный фанатизм, крайне редко выступает в качестве объекта эмпирических исследований. Трудность здесь заключается в том, что это явление находится на стыке двух направлений социальной психологии: психологии массового сознания, в рамках которого это явление исследуется как еще одно проявление группового фанатизма (Фрейд З., Старшенбаум Г.В. и др.), и социальной психологии личности, где данное явление рассматривается как форма зависимости (Менделевич В.Д., Короленко Ц.П., Дмитриева Н. В. и др.).

Мы рассматриваем хоккейный фанатизм как форму нехимической зависимости, проявляющуюся в аддиктивном поведении, которое выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций (Короленко Ц.П., Донских Т.А., Н. В. Дмитриева и др.).

Изучение спортивного фанатизма, как вида психологической зависимости, позволяет расширить понимание социально-психологических предпосылок возникновения аддиктивного поведения, так как выбранный вид зависимого поведения присущ в большей степени молодым людям, еще только находящимся в стадии взросления. Сам по себе подростково-юношеский возраст уже является фактором риска возникновения аддиктивного поведения. Однако проблема перехода от нормы к патологической зависимости (здесь: от простого увлечения хоккеем к хоккейному фанатизму) остается малоизученной.

Объектом исследования выступает хоккейный фанатизм как форма аддиктивного поведения.

Предметом исследования служат социально - психологические особенности личности фаната хоккея.

Целью исследования является определение социально - психологических особенностей хоккейных фанатов.

Гипотеза исследования: фанаты хоккея имеют особенности в динамической эмоциональной сфере и отличаются от людей не увлеченных этим видом спорта.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты вопроса о фанатизме как форме аддиктивного поведения

2. Изучить психологические особенности и механизмы аддиктивного поведения

3. Проанализировать определение понятия фанатизм в социальной психологии

4. Провести экспериментальной исследование с целью выявления социально - психологических особенностей хоккейных фанатов.

Теоретико-методологической основой исследования являются базовые для отечественной психологии представления о нарушениях социализации как факторе риска развития аддиктивного поведения Братусь Б.С., Битенского Е.В., Личко Е.А..

Методы исследования.

В работе были использованы следующие методы: анализ литературы по проблеме исследования, психологическое тестирование, качественный анализ данных.

Методики, используемые в исследовании:

1. Методика определение типа по Нагибиной.

2. Методика "Характерологический опросник Леонгарда".

3. Методика "Потребности" или "парные сравнения".

4. Опросник Шварца.

Описание выборки. В исследовании принимали участие фанаты хоккея и люди не интересующиеся спортом, общим количеством 40 человек.

Практическая значимость исследования.

Полученные данные могут быть востребованы практическими психологами при организации психокоррекционной работы со спортивными фанатами.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка литературы, включающего 68 наименований. Объем основного текста работы - 58 машинописных страниц, включая 10 таблиц и 4 рисунка.

В приложениях представлены методические материалы и результаты первичной обработки эмпирических данных.

1. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. М., 2004.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

3. Антоненко С. Поколение, застигнутое сумерками // Новый мир. -2009. - №4. - С.176-185.

4. Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна "Человек - мир" // Вопросы философии. 2003г. - №5. с. 130-160.

5. Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 2005г. - №4 с. 117-121.

6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. Москва, Мысль 2006.

7. Артюхова И. Ценности - цели подрастающего поколения: На первом месте - здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. - 2001. - №10. - С.84-87.

8. Барабанщиков Б.А. Системная организация и развитие психики //Психологический журнал.-2003.-№1.-С.28-38.

9. Василюк Т.Ф. Психология переживания различных критических ситуаций //Психологический журнал.-2005.-№5.-С.120-129.

10.Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебник для вузов.-М.: Трикста, 2006.-256с.

11.Всемирная энциклопедия: Философия/ Глав. науч.ред. и сост. А.А. Грицанов.-М.: Мысль, 2001.- 1550с.

12.Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. - 2002. - №1. - С.96-105.

13. Ерофеев В. Наташа Ростова двадцать первого века: Социал. портрет современной девушки // Огонек. - 2001. - №23. - С.40-44.

14.Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования личности. М. Мысль 2006.

15.Залесский Г.Е. Ценностно-мотивационные аспекты деятельностной теории учения. // Вестник МГУ. Психология 2008 №2 (апрель июнь) с. 58-67.

16.Здравомыслов А.Г. Потребность. Интересы. Ценности. М. 2006.

17.Захарчук А., Есликова Е. Ценности учащейся молодежи и людей среднего возраста // Специалист. - 1999. - №2. - С.30-32.

18. Илле А.Футбольный фанатизм в России:

Фан-движение и субкультура футбольных фанатов// http://subculture.narod.ru/texts/book2/ille.htm

19. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия., Мысль 2001.

20.Киприянова Е. Жизненные планы, мотивы, потребности: результаты одного исследования ценностных ориентаций старшеклассников. // Экспресс-опыт 2003 - №1 (январь-июнь) с. 34-36.

21.Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старшеклассников. // Вопросы психологии 2003 №6 с. 29.

22.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М. 2004 с. 335.

23.Кон И.С. Психология ранней юности. М., Просвещение 1989.

24.Крапивская Л.В. Личность и ее ценностные ориентации. М. 1983.

25.Крутецкий В.А., Лухин В.С. Психология подростков. М., Просвещение 2001.

26.Кузнецов В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся. М., 2004 с. 144..

27.Киприянова Е.В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. - 2006. - №2. - С.50-52.

28.Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопр. психологии. - 2005. - №4. - С.29-37.

29.Кожеурова Н.С. Роль идеала в становлении жизненной позиции молодежи (теоретический аспект) // Культура. Политика. Молодежь: Сб. науч. ст. - М., 2001. - Вып 4, ч.1. - .147-165.

30.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М. Смысл 2002.

31.Лисовский В.Т. "Отцы" и "дети": за диалог в отношениях: Социол. публицистика // Социол. исслед. - 2002. - №7. - С.111-116.

32.Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнит. социол. исслед. рос. молодежи // Социол. исслед. - 2008. - №5. - С.98-104.

33.Лукин В. Гадкие лебеди: Жизненные ценности современной молодежи // Культура. - 2001. - №16. - С.4.

34.Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации в структуре личности. // Межвузовский сборник научных трудов. "Российское общество: цивилизационные горизонты трансформации". Выпуск 1. Саратов, 2004. С. 96-100 (статья).

35.Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации личности в контексте временной перспективы. // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск "Педагогика" № 6. Ростов-на-Дону, издательство РГПУ, 2006. С. 121 - 132 (статья).

36. Мамедова Ж.С. Исследование ценностных ориентаций личности в контексте временной перспективы. // Психология индивидуальности. Материалы Всероссийской конференции. Москва, 2006. С. 379-382 (тезисы).

37.Мудрик А.В. Время поисков и решений. Книга для учащихся. М., 2005 с. 180.

38.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений. М., Владос 2004.

39.Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания. // Педагогика 2006 №3 (май).

40.Ольшанский В. Старшеклассник в изменяющемся мире: Социол. Исслед. // Нар. образование. - 2005. - №3. - С.117-120.

41.Панкова Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников // Социол. исслед. - 2002. - №5. - С.111-114.

42.Парусникова Ю. Молодежь России: По материалам социол. исслед. // Диалог. - 2000. - №7. - .12-15.

43.Парыгин Б.Д. Изучение ценностных ориентаций личности // Проблемы личности. М. 1969.

44.Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи. // Социол. исслед. - 2005 - №6. - С.96-99.

45.Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изучение мотивационно-ценностных ориентаций молодежи. // Социс.- 2004 - №6 с. 53.

46. Поршнев Б.Ф. Функция выбора - основа личности //Проблемы личности: материалы симпозиума.-М.: Педагогика, 2005.-С.344-349.

47.Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М. 2006.

48.Психологические механизмы регуляции поведения. М., Наука 1979.

49. Психология: Учебник /под ред. А.А. Крылова.-М.: Проспект, 2005.-752с.

50.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.М., 2006.

51.Саарнийт Ю.Р. Ценностное содержание жизненных планов молодежи. Под. ред. Шороховой Е.В. М., 2007. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л., Наука 1979.

52.Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социол. исслед. - 2002. - №5. - С.107-111.

53.Скриптунова Е.А. О предпочтениях городской молодежи: (Заметки об исследовании) // Социол. исслед. - 2002. - №1. - С.105-11.

54.Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 2008.- с. 755.

55.Социальная психология личности. М., Наука 1979.

56.Социология молодежи/под ред. Ю.Г. Волкова.-Ростов н/Д.-Феникс, 2001.-570с.

57.Философский энциклопедический словарь.-М.: Советская энциклопедия, 1989.- 1750с.

58.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. Под. ред. Дубровиной И.В. М., Педагогика, 2007.

59.Формирование личности старшеклассника. Под. ред. Дубровиной И.В. М., Педагогика, 2004.

60.Хмелев Е. Исследование ценностных ориентаций учащихся средних и старших классов // Воспитание школьников. - 2001. - №8. - С.10-13.

61.Ценностные ориентации и интересы школьников. М., 1982г.

62.Чередниченко Г.А. Личные планы выпускников средних учебных заведений // Социол. исслед. - 2001. - №12. - С.108-115.

63.Чиркин В.Е. Общечеловеческие ценности и современное государство // Государство и право. - 2002. - №2. - С.5-13.

64.Шаров А.С. формирование ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.

65.Шафранский К.Д., Суханова Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности // Личность и деятельность. Л., 1982 с. 108-115.

66.Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. М., 2004г.

67.Ядов В.А. Саморегуляция и пргнозирование социального поведения личности.-Л.: Наука, 1979.- 142с.

68.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.- М.: Просвещение, 2003.-137с.

Примечаний нет.